杭州玲珑中幼：奏响宝宝餐点“二重奏”

         美国哲学家威廉·詹姆士曾经说过：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”
         对于刚入园的宝宝班的孩子来说，幼儿园的常规对他们只是一张白纸。常规培养必须走在前面，养成良好的习惯也必须从入园开始。特别是在吃点心方面，幼儿表现可谓五花八门。我们教师不但要组织他们吃点心，还要要维护“秩序”，还要打扫，忙得真是不亦乐乎。我在思考：如何让孩子尽快养成吃点心的常规，又能愉快地吃点心呢？
         很长时间以来，我一直认为这是孩子们调皮、好动所致。学习新《纲要》后，针对这个现象，结合我们班幼儿的情况，我才意识到问题的根源在我们组织者。一直以来我们组织的吃点心活动多以集体活动为主，幼儿都是被动地、消极地等待老师、等待其他小朋友，因此有的幼儿无所事事。孩子们吃完点心后，我们虽然也开展游戏活动，但全体幼儿都是玩同样的游戏。由于时间关系，一般从吃点心到上课最多只有30分钟的时间，在这30分钟时间里，孩子们要一组组洗手，吃点心，一些吃得慢的幼儿基本上没有时间玩。虽然我们规定先吃完的孩子可以先玩，这对有些幼儿来说非常有吸引力，他们都能较快地吃完自己的一份点心，但对于我们班相当一部分幼儿，特别是性格有点内向的幼儿，他们对玩兴趣不是很大，其他小朋友在玩，他们就是坐在自己位置上慢慢地吃自己的点心，一点不为游戏所动……
         如何才能改善幼儿吃点心的状况呢？我觉得必须双管齐下，奏响宝宝餐点“二重奏”才会有效：
         首先教师要把握好培养良好习惯的教育契机，充为发挥点心活动的教育价值，让幼儿形成良好习惯。例如：在幼儿洗手前，和幼儿一起认识所吃的点心，请幼儿在拿点心的时候能用完整的话语来表达，比如：“我要吃圆圆的蛋糕、香香的三角糖、白白的包子”。引导幼儿提出相应的合理的要求，让幼儿懂得怎么去做。比如吃独立包装的食品必须将包装纸放入垃圾篓，吃完点心要擦净小嘴，洗净小手才可以参加游戏等，有意识地把进餐过程与环保教育、卫生习惯教育结合起来，使幼儿在潜移默化中形成良好的习惯。 
         同时，我觉得带班老师既要明确分工又要密切配合，齐心协力，才能达到事倍功半的效果。以往吃点心，我们教师似乎就是幼儿的“服务员”、秩序的“维护者”，现在我们老师作了重新分工：一位老师协助幼儿取用点心、鼓励幼儿不要拖拉；并在盥洗室提醒幼儿解小便、洗手；另一位老师组织幼儿活动和游戏。老师们各司其职，同时又密切配合，灵活应变，秩序自然好了许多。
         总之，吃点心不是小事情，宝宝班幼儿许多习惯的养成就是从这点滴开始的。海尔集团总裁张瑞敏说过：“把每一件简单的事做好，就是不简单；把每一件平凡的事做好，就是不平凡。”因此做好自己身边的每一件事，细节就不再是细节。好的开始是成功的一半，愿我们每位老师都能从小事做起，为幼儿美好的未来奠基。 手工材料

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