高桥镇中心幼儿园：从两个案例看小班幼儿的不良行为

    一、问题的提出及形式的客观背景
    学前期小班幼儿年龄一般处于4—5岁，由于年龄小，所以常表现出来的一些不良行为较明显，如：多动、攻击行为、注意力不集中、抢别人的东西等等。这些不良行为的产生有的时候是突发事件造成的，而大多数的情况都是由于一段时间一些问题逐渐积累造成的。因此，作为一名幼儿教育工作者，从一个个生活中的个案进行第一线的观察记录，把一些理论结合不同幼儿的实际情况来采取相应有效的对策。
    二、确立观察对象，展开实际观察 
    观察对象1：昊昊，男在集体活动中，昊昊总喜欢抢别人的书、蜡笔、玩具等，并且都会把他想要的东西说成是“我的**。”
观察对象2：源源，男 在幼儿园总是喜欢故意打翻汤碗、脸盆等东西，在家中也喜欢这样搞破坏的。
    三、分析成困、采取相应对策
        （1）幼儿的年龄特点
    这两位幼儿不良行为的成因，一则是因为学前期幼儿大脑皮层的兴奋和抑制能力逐渐趋于平衡，常表现为活动过多，自控能力差等，而且根据皮亚杰的观点：处于“自我为中心”阶段的幼儿在考虑问题时总是从自己的感受、观点出发，而不知道别人观点的存在，更不能主动、自觉地从别人的立场和角度考虑问题，所以我们也可以理解昊昊爱拿别人的东西，而且只要他喜欢，想要的东西就说成“我的玩具，我的**”抢别人东西的不良行为是年龄因素了。
    （2）社会环境的时刻变化
    随着社会经济的快速发展，越来越多的家庭选择独门独户居住，这样的居住条件确实有利于幼儿的学习和休息，但是由于活动空间的缩小，所接触的人群也相对减少，导致幼儿缺少所必需的活动范围，以及所需要的良好行为的榜样者。其次，由于社会科技发达，多媒体的快速普及，电视、电脑等一系列科技产品已经进入寻常百姓家，幼儿们喜欢模仿影片中的人物、情节、动作，若成人没有进行良好的筛选节目内容，久之，使幼儿受到不良情节影响，而形成不良行为习惯，源源和昊昊都是独生子女，在家中没有伙伴，最多的时间用来看碟片，对《奥特曼》喜欢到如痴如醉阶段，喜欢模仿里面的人物。
    （3）家庭影响
      首先，昊昊的家长平时忙于工作，根本无法抽出时间来照管孩子。偶尔看到幼儿的不良行为，也只是简单说两句就不了了之，或听之任之。这就强化了幼儿的不良行为，让他误认为通过这样的方式就可以达到其目的或满足某种愿望，致幼儿不良行为屡屡发生，最终把别人的东西占为己有成为一种习惯。
    其次，长辈对独生子女的过度溺爱与迁就，一味纵容。以致幼儿养成任性、霸道、随心所欲等不良行为，如源源，父母双亲都在国外，由长辈照顾。老人们对其宠爱有加，在家中也时常故意倒翻东西来取乐，但长辈们都没有进行严厉批评教育。但到幼儿园后，由于与同伴的交往、游戏中都会受到很大的拘束，老师面对那么多孩子，也不可能把全部的关爱给其一人的时候，他就会发脾气、摔东西，把东西倒翻，甚至攻击其他的幼儿来发泄不满情绪。
    3、教师针对不同的不良行为，采取相应有效的教育对策。
    幼儿的一日生活主要是在幼儿园中度过的，因此除了必要的家庭教育外，教师在矫正幼儿不良行为方面就起着十分重要的作用。
    首先，要创设和谐的师生关系，维护幼儿的自尊心。人本主义心理学家罗杰斯指出：“创设良好的教育气氛，是保证有效进行教育的重要条件，而这种良好的教育气氛的创设又是以建立良好的人际关系为基础的。”任何幼儿都有优缺点，个别幼儿由于缺点表现突出，而经常受到教师的谴责或批评，这不仅伤害了他们的自尊心和积极性，甚至导致产生逆反心理，引发抵触情绪。所以，我采用了集体教育的方式，通过表扬个别幼儿在玩玩具时的良好表现来使昊昊的不良行为受到刺激，并随之在以后的其它活动中表扬昊昊的优点，以好孩子要大方，要做好榜样为理由，让他有积极性和自信心去改正自己的不足，此办法比点名批评效果好得多。
    其次帮助幼儿正确评价自己的行为。幼儿由于好奇、顽皮的天性，及对社会生活缺乏经验与认识，以致因某种不恰当的行为而造成一定的不良后果。他们往往会忽略其后果，或找各种理由和借口把责任推给别人，以此来逃避承担责任。因此，作为教师我们需要帮助源源、昊昊等学会从自身查找问题，让他们意识到由于自己的原因而造成的后果，并勇于对此承担必要的责任。对于源源的这种不良行为，我采取了讲故事、情境表演的方法让源源来当裁判，进行点评，谁对谁错，并让源源设身处地地扮演受害角色，体会别人的情绪与感受，发展了他的评价能力，而且还利于他形成对行为规范的正确认识，并由感情驱动而表现出正确的行为。
    再次可采用多种形式，实行灵活教育，在平时的日常生活中，对表扬要恰当、及时，批评要谨慎，还要多进行榜样示范。
    四、对教育者的反思
    上述两则案例中的不良行为只是在众多小班现存不良行为当中的一点，帮助幼儿彻底纠正不良行为也非一朝一夕之事。上述两位小朋友在经过一学期帮助、教育以后，其不良行为已经有所改正。还有许多幼儿存在着不良行为，都需要教育界同行和家长，社会的密切关注，用科学的教育方法帮助他们改正不良行为，培养良好的行为规范，使他们向着健康的方向发展 手工材料

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