宁波彩虹幼儿园：浅议幼儿音乐听赏教学的优化策略

     音乐欣赏是音乐教育的组成部分之一，对培养幼儿感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要作用。幼儿广泛深入地接触音乐作品，就能较快地提高音乐的欣赏力和表现力。因此，在音乐欣赏教学中，教师应充分发挥幼儿的主体作用，调动他们的学习积极性，引导他们主动投入欣赏活动中。
     中班幼儿处于具体形象思维阶段，其具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，在组织该年龄段音乐欣赏时要充分利用他们的年龄特征、学习方式，因势利导循循善诱，采用各种灵活的教学手段，从而更好地获得乐曲所表现的情感，理解音乐所表达的内容和形象。因而在组织欣赏活动时，我通常会利用他们灵巧的形体、自然的嗓音，通过视听、律动、绘画、剪剪贴贴、游戏、情景表演、节奏乐敲击的方式、采用孩子们喜闻乐见的综合手段进行直观欣赏教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感，从而更好的为音乐欣赏教学服务。本文想从以下几方面谈谈幼儿音乐听赏教学的几点有效策略：
一、视觉感知辅助
     音乐作品常以模拟、象征等手法，将现实生活中的现象用音响表达出来，有时还借助直观的视觉来辅助听觉感知，刺激人们的大脑，产生思维联想和想象，加深对音乐作品的理解。因而，我在组织教学时尽量地运用VCD和多媒体教学，让孩子们直观的通过视觉效果感染、感受作品情感。例如：在欣赏《小青蛙》时，我采用了幻灯片教学。随着音乐旋律、节奏、力度的不断变化，在视屏上分别出现了花好月圆的夜晚，小青蛙玩耍、捉害虫、在荷叶上跳跃的场面；小青蛙勇敢地面对暴风雨的侵袭；风雨过后，太阳在公鸡的啼叫声中升起，小青蛙继续劳动在湖面上的情景；由于欣赏作品美的感染，加深孩子们对作品的理解和对主旋律的记忆。
二、体验感知先行
     随着音乐边听边动，能帮助孩子们感知音乐的节奏、速度、力度和情绪的变化，使孩子们更能投入到音乐所展现的情境中，体验音乐要素所表达的音乐形象。
1、律动中体验速度
     律动是儿童随着音乐节拍，进行有节奏动作的一种活动。律动能帮助儿童借助身体的动作来理解音乐的内容、风格和情绪，训练孩子的韵律感。例如：在教授孩子感受力度中，我先让他们听《摇篮曲》，并随音乐轻轻律动，感受催眠曲的风格特点，而后，再听《义勇军进行曲》，请孩子们比较两首乐曲力度的不同，体验出《义勇军进行曲》的雄壮有力，然后，又通过踏步走、队列的适当变化，让孩子们感受到这是一首进行曲。欣赏课中的律动不仅满足孩子们好动的特性，而且帮助他们感受到了乐曲的内在情绪、风格特点。
2、敲击中体验音色
     在幼儿欣赏教学中，运用节奏乐，一方面可以复习巩固已经学过的节奏，提高孩子拍击节奏的能力；另一方面可以通过敲击打击乐模仿生活中的声音，培养乐感，增添学习的兴趣。例如：在欣赏《在钟表店里》让孩子们用不同乐器三角铁、小铃、沙球分别敲击节奏来表现大钟、小钟、秒表在钟表店里开音乐会的欢乐场面。又如：在欣赏法国作曲家圣.桑的作品《水族馆》时，我让孩子们用沙球、小铃分别模仿了海水流动、鱼儿吐泡泡、海洋生物狂欢的乐声，加深了孩子们对乐曲的理解：海底世界千姿百态、五彩缤纷、奥妙无穷培养了乐感。
3、画画中体验形象
     中班第二学期的幼儿已有了简单的作画能力，因此让幼儿一边倾听美妙的旋律，一边动手画出音乐的形象，可以让孩子们潜移默化地受到音乐的熏陶，好似身临其境地畅游在艺术的殿堂里。例如：在教学欣赏《水族馆》的最后，我让孩子们拿出彩色笔，边听边在纸上画了画海底世界，顿时各种可爱漂亮的鱼儿、海星、贝壳、珊瑚、海草映入眼帘，能力强的幼儿还画出了鱼儿们跳舞庆祝狂欢节的景象。通过听画，让小朋友们明白海洋世界并不是黑暗沉沉的，而是色彩斑斓的。的确，艺术是相通的，他们共同陶冶了情操，净化了孩子们的心灵。
4、表演中体验内涵
     由于幼儿模仿能力强、表演欲望佳、参与积极性高，因而让他们边听音乐，边分角色情景表演，不仅能活跃课堂气氛，而且能让他们感受到美的音乐、美的故事、美的课堂。例如：在欣赏教学《小青蛙》中。我要求小朋友们分角色扮演小青蛙、荷叶、月亮、狂风、暴雨、公鸡等不同形象，又根据音乐力度强弱、速度快慢、音色的变化完整地展现了故事的起源、经过和结果，加深他们对音乐故事的理解。
5、游戏中体验情绪
     在欣赏教学中，运用音乐游戏，有利于小朋友们感受不同的音乐情绪。如：听赏《风和水》中，我让小朋友们边听边跟着音乐舞动，感受乐曲的情绪变化，能用自己所理解的音乐动作来表现。在欣赏课中，运用形式多样游戏是培养儿童认识音乐世界，提高音乐素质的良好途径。
三、丰富想象感知
     和所有艺术审美活动一样，音乐欣赏也必须从直觉感受出发，通过节奏、力度、音色、旋律、节拍、速度、和声激起想象、联想，从而进入形象思维过程，因此在上欣赏课中，我努力创造各种意境，让孩子们运用形象思维去想象。如《龟兔赛跑》，通过熟悉龟兔的两段主题音调，及教师语言的引导，从而让孩子们展开想象的翅膀，完整的演绎故事情节，并能深刻的理解《龟兔赛跑》的寓意。此时，想象架起了心灵与音乐的桥梁。
总之，幼儿在欣赏音乐过程中，我们可以通过各种形式的教学手段和途径来帮助理解音乐作品所表达的内涵、意境。只要能让他们动起来、玩起来、模仿起来，启动联想和想象，就能丰富他们的听觉感知，扩大音乐视野，积累音乐语汇，发展音乐思维，从而达到启迪智慧、陶冶情操、培养审美情趣的目的。   中河街道彩虹幼儿园 手工材料

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