平湖小博士幼儿园:“一课三研”第二次研讨

    “一课三研”为幼儿园教研组的一种活动形式，其活动的过程对培养教师的专业能力、促进教师的专业发展，起到了较好的作用。最近我们小博士幼儿园开展了早期阅读《最好吃的蛋糕》一课三研活动。上周二全园已组织了一课三研的第一次研讨，将陈超老师所撰写教案中的提问进行分和梳理及。上周五在小一班正式开展了第一次教学活动，在这次教学活动中每位教师都做了明确的分工，围绕教学过程中的教师提问、幼儿的反应、回答情况等分组进行了认真细致地记录。
     3月30日中午，继 “一课三研”第一次研讨和第一次执教之后，我们又进行了一课三研的第二次研讨，主要是针对第一次执教活动中的提问预设与实际教学进行分析：活动中哪些提问设计恰当，幼儿反应很好；哪一些提问偏难，幼儿不易回答；有一些提问可问可不问，就直接省略；有些问题在提问语言和方式上还需要进行修改：如“怎样引导幼儿观察PPT4中小老鼠不开心的表情细节”、“老鼠们把大饼变成蛋糕时的提问太宽泛，要更有针对性、同时注意递进”等等。
     本次研讨活动，针对第一次执教中存在的提问进行了修改，许多细节都更为清晰了。但这样的研讨活动，对于我们新教师和幼儿园来说都是第一次，难免有生涩和呆滞的地方，大家也或多或少都有困惑。因此，在围绕绘本活动的研讨之后，我们大家又对于听课的记录方式提出了自己的意见，进一步明确自己要记什么，记了以后怎么整理分析、怎样挖掘有价值的东西并发现问题提出自己的改进设想，相信第二次执教时大家的分工会更合理，记录会更有针对性，分析也更有价值，力争使“二研”、“三研”活动有新的提高。
    “一课三研” 的研究方式，为教师之间的互动，伙伴式的合作，切磋教学技能等构建了环境，为教师展示自己的教学能力搭建了平台，为园本研训的推进提供了沃土，夯实了基础。相信，教师们会在“一课三研”的过程中慢慢成长。   手工材料

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