赏识教育“后遗症”

      关于赏识教育，家长有许多疑问和争鸣。是凡事都不吝表扬，还是适度表扬，抑或顺其自然？赏识教育的度如何掌握……听听一些家长的看法，相信对此有疑问的家长将获得自己想要的答案。

      沙龙引子

　　女儿几个月大时，我了解到一个观念：赏识教育。在对女儿4年多的教育中，我用的是自己定义的赏识教育：夸奖孩子。然而，结果出现了这样的问题：不管做什么事情，女儿总想着要胜出，如果自己不能取胜就退出比赛。例如，与小朋友比赛吃饭，看着别人要吃完了，就说：“你们比赛吧，我不和你们比赛了。”有一次，我带女儿去少年宫，一个小朋友拿着画好的画给老师看。老师看了画只问了画的是什么，而没有对画评价。我问了老师才知道：不对画作评价，是免得小朋友只是为了得到表扬才去画画，而破坏他对画画本身的兴趣。细细想来，确实如此。我发现女儿现在做一些事情是为了获得奖励，我觉得要改变原来不适当的赏识，但又怕她失去某方面的兴趣。那么，怎样的赏识才是正确的、恰当的？是不是少给她评价好坏，多肯定她做的工作？关于赏识教育的疑问真是一大堆。

　　过程更重要

　　在孩子成长过程中，做任何事情，“第一”不重要，最重要的是过程及在过程中所获得的收获。这位家长如果想改变自己不适当的赏识教育，而不至于让孩子失去做某些事情的自信和兴趣，可以强化过程的快乐，与孩子一起做某些游戏、活动，在参与过程中恰当地表扬他付出的努力、聪明，失败时也可以给予适当的鼓励和帮助。（伍怡航妈妈）>>>是什么使孩子失去了自信

　　夸奖要具体

　　我女儿上幼儿园之前和之后的变化很大，这与我对她所进行的赏识教育有关。以前，我是个贪玩的妈妈，对女儿的事并不是很上心，后来，我看到女儿上幼儿园时躲在门背后，才觉得自己应该多关心孩子。于是，我常和幼儿园老师沟通，了解女儿的点滴变化，对她的进步进行具体的表扬，而不单纯用“你真棒”之类的形容词。渐渐地，女儿变得活泼、大方，在孩子的成长过程中，对孩子恰当的赏识很重要。（徐佳炜妈妈）

　　也要输得起

　　家长对孩子进行赏识教育时，要明白一个道理：做任何事情快乐最重要，“第一”并不重要，要让孩子输得起。只有家长明白这个道理，在此基础上对孩子进行的赏识教育才是理性的。这位妈妈首先要调整自己的心态，不要每次都给孩子太过夸张的赏识，让他觉得只能赢，这样，孩子既有要赢的进取心，又有是否能赢的压力，两者交锋时，容易出现中途放弃的情况。赏识教育的根本在于让孩子输得起。（鲁师博妈妈）>>>给批评穿上表扬的外衣

　　赏识要有度

　　赏识教育要有度，而不是一味说“你真棒！”我觉得可以鼓励孩子争第一，但这个第一得有质量，像小朋友间比赛吃饭这件事，我就有不同看法，当我看到孩子因为得不到第一想放弃时，我会告诉他：“宝贝，虽然你没有最快吃完饭，但你把饭菜都嚼烂了，对身体很好，你已经赢了！”其实，这类比赛根本不该出现，如果孩子为了争第一而噎着，该怎么办？所以，家长在激励孩子时要有个度。（张凯翔爸爸）

　　老师点睛：

　　赏识要掌握度，到了孩子可以摆脱赏识也可以进步时，就要停止赏识教育。同时，在对孩子进行赏识教育时，一定要夸奖到孩子某一个进步的细节上。（刘老师）

 　　网友点子

　　孩子学会的那些技能是成长中的必然，即使没有赏识，他们也会去挑战新的难度。（小新）

　　他们会的技能是他们成长的必然，这点我是知道的，孩子未必知道。当他跨出生命中第一步时，如果有人在旁边予以嘉许，我觉得是有益的。（骆驼）>>>你老拿自己孩子跟别人比吗

　　我只夸奖孩子美好的德行，如勤劳，勇敢，至于那些技能，走路、说话、自己吃饭，画画、唱歌等，像那位老师那样做。（小艾）

　　宝宝前一天还不会走，突然间会了，前一秒还不会说的话，下一秒突然会说了。我总会忍不住表扬，孩子大些了，要提醒自己不表扬技能性的进步。（多米）

　　孩子如果做了大扫除的部分工作，也应该得到夸奖。但孩子会走路了，会说话了，你不夸他，他还是会进步下去。（悠悠）

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