托班生活点滴

我从未带过托班，对不满三岁的小宝宝来园时怎样的表现，也只是听说，没有真正体验过。如今从几位新插班的宝宝中，就看见了这一幕幕：他们紧抱着大人的腿，或拼命的撕扯着大人的衣服，躲闪着老师伸出的双手，仿佛老师是吃人的怪物。　有的小朋友一踏进教室，就不停地哭，不停地问：“老师，我妈妈什么时候来？”“老师我妈妈还要我吗？”“老师，我要找奶奶，我不喜欢在这里。”“老师，你给我爸爸打一个电话，让他第一个来接我。” 有的小宝贝，离开父母以后，独自选一个小角落，抱着自己心爱的玩具和衣物，悄悄抹眼泪，哭声细细的，让人看了更心酸。 有的孩子刚来到幼儿园，不哭不闹，但是拒绝吃饭、上操、上课、睡觉，与小朋友游戏。仿佛幼儿园是牢笼，仇恨这里的一切，一秒钟都不想待，恨不能立刻离开这里。　有的幼儿一走进教室，仿佛来到了一个全新的世界，摸摸这里，动动那里，积极参加一切活动。脸上洋溢着欣喜之情，一下子溶入到了这个大家庭中。有时还偷偷笑那些哭的孩子，觉的哭真是不可思议。　

上班的第一天对于新入园的孩子，心情往往会很紧张，甚至害怕，会紧紧地拉着妈妈的手不放松，我以和蔼可亲的笑脸迎接幼儿，亲切的摸摸孩子的头，脸或者亲亲他、抱抱他，让幼儿感觉到老师很喜欢他，这样紧张会消除很多的。面对幼儿不停的哭闹，有教师可能会不知所措，无计可施，我觉得对待幼儿啼哭的办法就是要因人施教，对症下药。 由于性格、家庭教育的不同，幼儿啼哭的原因、情况也尽不相同。这就要采取相应的方法来止住幼儿的哭泣。那些性格内向的孩子，因对环境陌生、不适应集体生活而哭闹的幼儿，哭起来声音往往较小，低声哭泣，教师应多注意在行动上亲近他，给他以安慰、满足他的社会需要，让他熟悉集体成员，感受集体生活的乐趣。 　

幼儿年龄虽小，但他们的自尊心、好胜心都较强。针对这一特点，我们应该及时给幼儿适当的精神鼓励，会大大增强教师的吸引力，诱惑力，幼儿对教师依恋情感会更强。幼儿入园的主动性、积极性也会随之提高。如：对入园不哭闹的幼儿，在他们的小脑门贴上一朵小红花以示鼓励。最后，教师对入园活动进行小结，大张旗鼓的表扬按时入园、不哭闹的幼儿。这样，不仅给其他幼儿树立了榜样，而且，融洽了师生之间的关系，同时也增进了幼儿对教师的依恋。

小宝贝们离开了父母为之营造的温室，来到了幼儿园这个大家庭。当与父母分手的那一刻，那份不舍，那份依恋，那份痛苦，让人看了辛酸不已那么，作为托班教师我们要花更多的心思去关心爱护新来园的宝宝，让他们尽快的适应新的环境，给家长解除后顾之忧。