发挥幼儿自主性 过好“六一”儿童节
对于 幼儿园 来说，每年的6月1日是师生最盛大的节日。为了搞好节日庆祝活动， 园长 和老师每年都要精心设计活动，力求花样翻新。我园曾组织过大型联欢会、体操表演、集体舞表演、体育运动会、有奖亲子游艺、幼儿作品展示会、幼儿食品展示品尝会。虽然历年的活动都搞得轰轰烈烈，也取得了一定的成效，但我们过去设计庆祝活动的目标应该说是以成人为中心的。老师往往把幼儿当成了“道具”或“工具”，让 孩子 演练给家长看，向家长汇报老师一年来的工作成果，以赢得家长对 幼儿园 工作的认可。因此，每年5月是 孩子 最苦、最累的时候。为了追求最佳效果，老师就要对 孩子 进行强化训练，正所谓练兵多日，为的是用兵一时。可爱的 孩子 们不知是在“过节”，还是在“过关”。
随着《 幼儿园 工作规程》的深入贯彻和教育理论学习的不断深化，我们对过去“六一”活动设计进行了反思。我们认为必须改变以前庆祝活动的思路和模式，把“六一”儿童节还给 孩子 。
“六一”既然是 孩子 们自己的节日，就应该以 孩子 为中心考虑活动目标、设计活动模式、安排活动内容、创设活动条件。首先要考虑怎么能让 孩子 高兴、满意，以 孩子 的兴趣点、关注点为出发点，充分发挥 孩子 的自主性。因此，今年我们将“六一”活动的目标确定为：幼儿通过自己选择活动项目、自己邀请家长和亲友一起参加活动，学会选择，并增强自我意识；幼儿通过参加自己感兴趣的活动，获得成就感、愉悦感，增强自信心；幼儿在自己家人的关注、参与下，参加各项活动，增强做节日小主人的幸福感。根据以上目标，我们让 孩子 们展开讨论：“六一”玩什么。我们集中了 孩子 们的意见，确定“六一”节举办游戏大会。游戏项目为：围棋，歌舞比赛，小小卡拉OK演唱会，泥塑工艺品、巧巧手玩具艺术品制作，现场水墨画表演，英语游戏，建筑积木游戏。活动当天，全园打破班级界限，统一安排游戏场地， 孩子 们根据自己报的项目预先领好门票。过节这天， 孩子 们拿着活动室的门票，领着自己的家人一起参加活动。平时都是家长带着 孩子 来 幼儿园 ，今天是 孩子 带着亲友们来。 孩子 们真是又高兴又神气！各项活动都是以 孩子 为主，成人为辅。老师是服务人员，家长们是 孩子 的伙伴，他们积极参与 孩子 的活动，而不包办代替 孩子 的活动。在巧巧手制作区，一家人围在一起，你粘我剪，不一会儿就做成了一个活灵活现的四肢会动的纸盒“机器人”；在围棋室，家长和 孩子 一起下围棋；在小小卡拉OK厅，父母和 孩子 同唱一首歌；在建筑积木大厅，家长和 孩子 共同设计、搭建形态各异的楼房、立交桥、街心公园；在泥塑大厅，全家人一起制作精美的工艺品……一方面， 孩子 们在自己家人面前“露了一手”，感到非常高兴。另一方面，家长们亲眼看到自己的 孩子 的确身手不凡，在惊喜之余，都为自己 孩子 取得的进步感到由衷的欣慰。
为了鼓励 孩子 和家长参与的积极性，游戏大会结束时， 幼儿园 送给 孩子 们一份精美的节日礼物“百变魔塔”。这既是礼物又是奖品， 孩子 们感到很开心。
另外，在组织这次“六一”幼儿游戏大会的同时，为了提高家长的育儿水平，我们请了10余名资深的幼儿教育、医疗保健 专家 ，为家长免费咨询，受到了广大家长的欢迎。
总而言之，通过举办“六一”庆祝活动，我们完成了多项目标，不仅促进了 孩子 的发展，也加强了 幼儿园 和家庭的沟通，并提高了家长的育儿水平。
（ 摘自2000年第5期《学前教育》 ）
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